Barn och lärmiljöer

Det är i bostaden, skolan, på platserna där kompisarna leker och rör sig och vägarna däremellan, som varje barns barndom utspelar sig. Tillgången till och upplevelsen av dessa miljöer har stor påverkan på ett barns hälsa och utveckling.

I utformningen av en förskolas eller skolas in- och utvändiga miljö sätter vi barnet i fokus och månar om ett inkluderande synsätt som utgår från barns olika behov och sätt att lära. Lärmiljön ska vara ett pedagogiskt stöd som speglar verksamhetens behov och främjar upplevelser av självständigt lärande, tillhörighet, motivation och kreativitet. På skolgården, i fritids- och idrottsmiljöer bör barnet erbjudas aktiviteter som lockar till rörelseglädje, där tröskeln att delta är låg och nya spelregler kan skapas tillsammans.

Inför utformningen av en lärmiljö månar vi om att barnen får förutsättningar att uttrycka sina åsikter och komma till tals, till exempel genom gemensamma platsanalyser och kreativa medskapandeprocesser. Genom att samarbeta med exempelvis pedagoger eller fritidsledare kan vi ge barnen verktyg för att göra sina röster hörda och tillvaratar sedan barnens kunskap, tankar och idéer i det fortsatta arbetet.